陪读装睡让他滑进去了：教育背后的微妙心理

在当今社会，陪读已成为许多家庭的常态，尤其是在竞争激烈的教育环境中。然而，这种陪读行为背后隐藏着一些不为人知的心理角力。最近，一则“陪读装睡让他滑进去了”的故事，引起了大家的关注。

故事的主角是一位名叫小李的家长。为了给自己的孩子创造一个良好的学习环境，小李每天都陪着孩子去学校附近的自习室学习。起初，他是个积极的陪读者，时刻关注着孩子的学习进度。然而，渐渐地，小李发现陪读的过程并不是那么简单。他开始感受到巨大的压力，孩子的成绩似乎越努力越差，甚至出现了对学习的厌倦情绪。小李的心理负担越来越重，在一次长时间的学习后，他选择了“装睡”。

这个选择看似无害，但在孩子的眼里却是一个信号。小李并不是在真正的“装睡”，而是在无形中对孩子的学习表现出一种放任态度。对于孩子来说，这种放任就好像是他被认为可以自由奔跑，学习的责任逐渐落到了他自己的身上。没有了家长的注视，孩子没有意识到自己逐渐滑入了学习的误区。

在自习室里，孩子最终陷入了玩手机的泥潭。他的心思早已不在书本上，而是被短视频吸引。几乎每天，这种情形都在重复，让本该享受学习的时间变成了逃避。小李的陪伴，变成了无声的默许。而“陪读装睡让他滑进去了”这句话，也成为了对他深刻反思的警钟。

小李意识到，单纯的存在并不能代替有效的引导。他开始尝试改变策略，激发孩子的主动性。晚上的谈心变得频繁，讨论学习的意义与乐趣，逐渐取代了沉默的陪伴。在这样的转变中，小李恍若重新唤醒了孩子对学习的兴趣，成绩也开始向好发展。

当然，这个故事背后，是无数家庭共同面临的教育困境。陪读在某种程度上是必要的，但真正的陪伴应当是参与和引导，而不仅仅是形同虚设的监督。如果我们在教育过程中轻易选择“陪读装睡”，结果往往是让孩子滑入了无法自拔的误区。警醒自己，教育不应是单向的责任，而是家长与孩子共同成长的旅程。